中国教育有几句名言“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”等等无不说明一点，教育孩子一定要严厉，严厉到最后把一花样少年给打死。那么这个责任谁来担呢，中国家长教育孩子的方式真的没问题吗？
    2009年8月1日下午1点多，一个不到16岁的“网瘾”少年被家长花了7000元，送到一家“拯救训练营”戒除网瘾。在送孩子的路上，家长心里一定在盘算着：好了，终于有了救世主，花了用7000元，孩子一个月以后就戒除了“网瘾”，就成了“正常”的孩子。

    但是，仅仅不到17个小时，这位家长的如意算盘就被彻底打破了：他被告知，孩子去世了！

    在抢救这位孩子的病历上显示，这位去世的孩子是在8月2日凌晨3时许被送到卫生院的，到医院时，已奄奄一息。当时的症状是：呕吐、大汗淋漓、呼之不应、双眼上翻、四肢时有抽搐，3时10分邓某的呼吸停止，3时15分，心电图呈一条直线，被宣布抢救无效死亡。目前公安机关初步调查，死者身上多处受伤。

    孩子是被活活打死的！这就是初步的结论。

    一个鲜活的生命就这样离去了，这是谁的责任？

    表面上看，这是一家非法的训练机构的作为，他们被家长默许采用了“惩戒教育”。家长朝圣般的看着这些教官，一方面心疼孩子，希望别惩戒过分；一方面，认为孩子需要被惩戒。

    问题在于：惩戒的、电击的、集中营式的教育是合理、合法的吗？为什么家长认为是合理、合法的？

    根源在于：中国的家长认为，惩罚孩子是自己的自由，管束孩子是自己的自由，孩子没有违背家长意愿的自由，甚至剥夺孩子的生命也是家长的自由！

    千百年来，中国的孩子就是出于这样的境地。孩子一被生下来，就被当做家长的私有财产，可以由家长任意地处置：可以任意地被训斥，可以任意地被打骂，可以任意地被约束；可以任意地被禁止发表意见；可以任意地被限制自由；可以任意地被限制恋爱的权利；可以任意地被剥夺选择职业的权利。而家长为此所作的一切，居然都是合理的，为社会道德和风俗所认可的！

    所以，中国的孩子自幼就被剥夺了和家长对话的权利。他们永远是被动的服从者，被动地听着家长喝醉酒后的训话，麻将桌下来后让自己做作业的呵斥，不让看电视、被关禁闭做作业的要求。

    所以，中国的孩子缺乏沟通能力，不敢和家长沟通；这样的孩子长大以后，继续这样的传统，不和孩子沟通，狐假虎威。他自己如果小有成功，就认为自己是孩子的榜样，要求孩子绝对服从自己的意志。如果他自己不成功，更成了他管教孩子的理由：就是因为自己小的时候被管教太少，所以，自己要担负管教的重任。
    但是，中国有几个家长真正地担负起了这样的责任？有几个家长和孩子一起沟通、一起进步？当家长天天逼着孩子学钢琴的时候，有几个自己也去学习？有几个家长能够和孩子一样去学习奥数？有几个家长能够让孩子学习的时候，自己也去看书学习？

    家长放弃了自己学习的能力和习惯，仅仅把权威、命令强加在孩子身上，这就是中国的现实。

    所以，中国的家长们都很迷信：花钱。花钱让别人教孩子，他们妄图用金钱来回避自己的责任，妄图用金钱来逃避自己。他们本来可以和孩子一起度假，却把孩子送去训练营，自己享受自己的自由。他们本来可以陪着孩子一起看电视、交流看法，却把孩子关进书房。他们本来可以和孩子一起读书，却把自己放在麻将桌上，指望孩子去承担自我教育的职责。他们都在祈祷奇迹：自己丧失了学习的能力，指望孩子能够天生地产生。

    中国的家长就这样，永远在回避。回避了自己对孩子的责任，把自己做不到的事情让孩子去做。他们失去了做家长的起码的资格：言传身教，为孩子表率。他们总是表里不一，欺骗孩子，自己没有成功居然成为严管孩子的理由。

    中国的家长就是这样，在孩子面前保留着虚伪的尊严。把自己的不成功变成管教孩子的动力；把自己的成功当作管教孩子的法宝。

    孩子不是家长的私有财产！请所有的家长注意并牢记！

    于是，由这样的家长组成的中国的立法者们能够对孩子怎么样？缺乏起码的教育的常识！

    网瘾被定性这样的事情就是缺乏起码的常识，就是对孩子权利的侵犯。“网瘾”被定义为了一种精神疾病，而如果是这样，就需要一套完整的医学界定程序，在这样的一套界定程序出来之前，根本就不容许网瘾治疗机构的存在。在中国，从来就没有一套对心理训练的完整体系，而在缺乏这样的体系之下，轻率地作出网瘾的定性，就是不科学的。而这样的不科学的做法居然是针对活生生的孩子的，就会犯巨大的错误。

    从网吧禁止孩子进入，到网瘾的定性，都说明了一点：我们需要把孩子看做是和我们平等的生命去尊重、去对话。

    再也不要拿孩子不当人看的了：孩子缺乏自制力。有几个家长的自制力超过自己的孩子？

    中国的家长们，反省一下，自己是孩子合格的家长吗？你的自制力和判断力是不是还不如自己的孩子？

    尊重孩子，他们和成人一样，是理性而成熟的生命。